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Ces trois temps permettent d’organiser un récit au passé. Le passé composé marque les événements, l’imparfait donne le décor ou l’habitude, et le plus-que-parfait exprime une action antérieure à une autre action passée.
Le plus-que-parfait se forme avec l’imparfait de « avoir » ou « être » + participe passé. Il situe une action avant un autre moment du passé.
Le futur antérieur se forme avec le futur simple de « avoir » ou « être » + participe passé. Il exprime une action qui sera terminée avant un moment futur.
Le conditionnel présent exprime une demande polie, un souhait, une possibilité ou le résultat d’une condition. Il se forme souvent avec le radical du futur et les terminaisons de l’imparfait.
Le conditionnel passé exprime un regret, une hypothèse non réalisée ou une information non confirmée. Il se forme avec « avoir » ou « être » au conditionnel + participe passé.
Le subjonctif présent exprime souvent la volonté, la nécessité, le doute, l’émotion ou le jugement. Il apparaît surtout dans une proposition introduite par « que ».
Après certaines expressions comme « il faut que », « vouloir que » et « bien que », le subjonctif est attendu. Ces structures expriment une nécessité, une volonté ou une concession.
L’indicatif présente un fait comme réel ou certain. Le subjonctif présente l’action comme souhaitée, incertaine, évaluée, nécessaire ou dépendante d’une subjectivité.
Attention: Après « espérer que », on utilise généralement l’indicatif: « J’espère qu’il viendra », pas « qu’il vienne » dans l’usage courant.
Les verbes pronominaux utilisent « être » aux temps composés. L’accord du participe dépend de la fonction du pronom réfléchi et de la présence d’un objet direct.
Attention: Dans « Elle s’est lavé les mains », on n’accorde pas « lavé » avec « elle » car l’objet direct est « les mains » placé après le verbe.
Avec l’auxiliaire « avoir », le participe passé s’accorde avec le complément d’objet direct seulement si ce COD est placé avant le verbe.
Attention: Cherchez d’abord le COD et sa place: « les lettres » après le verbe → pas d’accord; « que/les » avant le verbe → accord.
À un niveau plus avancé, « y » et « en » remplacent non seulement des lieux ou des quantités, mais aussi des compléments abstraits introduits par « à » ou « de ».
Deux pronoms compléments peuvent apparaître dans la même phrase. Leur ordre suit des règles précises et change avec l’impératif affirmatif.
L’ordre courant avant le verbe est: me/te/se/nous/vous, puis le/la/les, puis lui/leur, puis y, puis en. À l’impératif affirmatif, l’ordre et la forme changent.
Attention: À l’impératif affirmatif, dites « Donne-le-moi », pas « Donne-moi-le ».
« Qui » est souvent sujet, « que » objet direct, « où » indique lieu ou temps, et « dont » remplace un complément introduit par « de ». Ces pronoms évitent les répétitions.
Les formes composées s’utilisent souvent après une préposition et s’accordent avec l’antécédent. Elles sont fréquentes dans un style précis ou formel.
Ces formes remplacent une idée entière ou un antécédent non exprimé. « Ce qui » fonctionne comme sujet, « ce que » comme objet direct, et « ce dont » comme complément introduit par « de ».
Le discours indirect rapporte les paroles de quelqu’un sans citation directe. Au passé, les temps, les pronoms et les marqueurs temporels peuvent changer.
Les questions indirectes sont intégrées dans une autre phrase. Elles gardent souvent l’ordre sujet-verbe et n’utilisent pas toujours l’inversion.
Attention: Dans une question indirecte, évitez l’inversion simple: dites « Je sais où il est », pas « Je sais où est-il ».
Transformer un discours direct en discours indirect demande d’ajuster les pronoms, les temps, les possessifs et parfois les expressions de temps ou de lieu.
La voix passive met l’accent sur l’objet de l’action plutôt que sur celui qui agit. Elle se forme avec « être » + participe passé, et l’agent peut être introduit par « par ».
Le gérondif se forme avec « en » + participe présent. Il exprime souvent la simultanéité, la manière ou la cause.
Le participe présent se termine généralement en -ant et peut exprimer une action simultanée ou caractériser un nom. Il est plus fréquent à l’écrit qu’à l’oral.
Les phrases avec « si » permettent d’exprimer des conditions réelles ou imaginaires. « Si + présent » va souvent avec le futur; « si + imparfait » va souvent avec le conditionnel.
Attention: Après « si » conditionnel, n’utilisez pas le futur simple: dites « Si tu viens », pas « Si tu viendras ».
La concession indique qu’un fait n’empêche pas un autre fait. « Bien que » est suivi du subjonctif, « même si » de l’indicatif, et « malgré » d’un nom ou d’un groupe nominal.
La conséquence montre le résultat d’une action ou d’une situation. Le choix du connecteur dépend du registre et de la force du lien logique.
L’opposition met deux idées en contraste. « Pourtant » et « cependant » relient souvent deux phrases; « tandis que » oppose deux propositions.
Ces marqueurs organisent le temps: durée qui continue, durée totale, moment passé, temps nécessaire ou délai futur. Ils influencent souvent le choix du temps verbal.
Attention: « Depuis » indique souvent une action commencée dans le passé et encore vraie: « Je vis ici depuis 2020 ».
Les indéfinis permettent de parler de personnes ou de choses sans les identifier précisément. Ils expriment la totalité, l’absence, la sélection ou l’indifférence.
« Tout » peut être déterminant, pronom ou adverbe. Il varie souvent en genre et en nombre quand il accompagne ou remplace un nom.
Les adjectifs et les adverbes peuvent exprimer différents degrés: intensité simple, comparaison ou superlatif. Les adverbes permettent aussi de nuancer la force d’une description.
Beaucoup de verbes et d’adjectifs se construisent avec une préposition fixe. Il faut apprendre ces combinaisons comme des expressions complètes.
« Faire + infinitif » exprime qu’on provoque ou commande une action. « Laisser + infinitif » exprime qu’on permet ou ne bloque pas l’action.
La mise en relief sert à insister sur un élément de la phrase. « C’est…qui » met en relief le sujet; « c’est…que » met en relief un autre complément.
Lis des histoires courtes bilingues et repère ces structures dans de vraies phrases.
